Švietimo ateitis: ar jūs pasiruošę?

Vaizdas: Ernesto Eslava iš „Pixabay“
Žvelgdamas į akis, matau pasaulį, kuriame pilna beribių galimybių: Pasaulis, kurio mokėsi, yra be pastangų dėl tam tikrų drąsių priežasčių; skaitomas pasaulis tampa kultūra ir egzistavimo būdu. Tai yra nauja aušra, kurią turime apimti. Tai švietimo ateitis.

Siekdamas geresnės ir tvaresnės ateities, nuolat stengiuosi sukurti visa apimančią ir teisingą švietimo kokybę, skatinant mokymosi visą gyvenimą galimybes visoms pasaulio grupėms. Nuo tada sugalvojau įvairių naujovių ir novatoriškų idėjų, kurios padėtų pagreitinti mokymąsi ir kokybišką švietimą Afrikoje ir visame pasaulyje. Taip yra dėl to, kiek žmonių paveikiau savo veiksmais norėdamas sukurti teigiamus pokyčius.

Mano atrastos novatoriškos idėjos yra pagrįstos „Fibonacci“ serijos pritaikymu realiame gyvenime. Ši serija yra nepaprastai galinga ir taikoma visose egzistencijos srityse, o tai savo ruožtu padeda kurti naujas naujoves, kurios ne tik sprendžia globalią švietimo problemą, bet ir yra vaistas, padedantis išspręsti kai kuriuos iššūkius, iškylančius ir kamuojančius Afriką ir visame pasaulyje.

„Fibonacci“ serijoje kaip požiūris į kokybišką ugdymą nagrinėjama vieno vaiko idėja vienu metu ir nereikia įsijausti į vaikų, neturinčių galimybės gauti kokybišką išsilavinimą, skaičių.

Paprasčiausia forma ši serija pavaizduota taip: 0 - 1- 1- 2 - 3 - 5 - 8 - 13. Kai vaikui suteikiama galimybė naudotis kokybišku ugdymu, kad jis galėtų išnaudoti visas savo galimybes, jis išsiugdo retus įgūdžius ir sugebėjimus, kurie tampa artėjančia jėga, leidžiančia paveikti dar daugiau žmonių dėl anksčiau įgyto išsilavinimo. Iš esmės vaikas, kuriam suteikti visi ištekliai, reikalingi greitam augimui ir progresui, gali padaryti dvigubai daugiau nei vaikas, kuris mokosi ortodoksiškai.

Verslininkė dr. Sugata Mitra atliko eksperimentą, kad parodytų, kad kompiuterių pagalba vaikai gali išmokti bet ko. Šį eksperimentą jis pavadino skylute sienoje. Prie vieno lūšnos vartų Naujajame Delyje buvo įrengtas kompiuteris su interneto prieiga. Vaikams buvo leista naudotis kompiuteriu be tinkamo auklėtojo ar instruktoriaus nurodymų. Štai ir jie sugebėjo išmokyti naršyti internete ir naudotis pagrindinėmis programomis. Įsivaizduokite begales galimybių, jei kiekvienas vaikas turėtų galimybę kreiptis į specialistus ir mentorius - tą, kuris yra giliai pasinėręs į kokybiško švietimo suteikimą.

Jūs negalite duoti to, ko neturite. Norėdami suteikti kokybišką išsilavinimą, turite būti giliai pasinerti į vieną

Žlugdanti naujovė

S-kreivės koncepcija

Laikui bėgant, mokslas sukūrė daugybę pranašumų ir tai paskatino žaidimų ir technologinių naujovių seriją, kuria dažnai siekiama pagerinti švietimo kokybę. Šiose naujovėse nėra baisiai atsižvelgiama į vaiko spontaniškumą ir tai, kiek vaikas gali išsiblaškyti, nes tai susiję tik su naujovių palaikymu ar, dar geriau, tęstinėmis naujovėmis. Vaikas tampa priklausomas nuo technologinių įtaisų naudojimo, pamiršdamas realią esmę, grožį ir vaizduotę, įtikinamą pasauliu. Sebastiao Rocha sukūrė daugiau nei 200 žaidimų, skirtų išmokyti praktiškai bet kurį pasaulio dalyką. Socialinio veiksmo muzikos programoje „El Sistema“ smuikas naudojamas kaip mokymosi technologija. Taio Rocha naudoja muilo gaminimą kaip mokymosi technologiją. Visos šios naujovės yra žlugdančios ir aprėpia naujovės s kreivės sampratą, tačiau vis dar yra ribotos.

Švietimo ateičiai reikia kažko daug gilesnio nei visa tai dėl to, kad tai sukelia nepaprastą nenuspėjamumą, tai, kas kelia priklausomybę ir apima socializaciją, kažkas, kas atneša puikų technologijos ir žmonijos modelį.

Ivanas Poupyrevas, mokslininkas ir išradėjas, sugebėjo sukurti aplinkos kompiuterį, kitaip vadinamą netrikdomu kompiuteriu, kuris padėtų greitai mokytis ir apdoroti informaciją. Sukurti tokį kompiuterį, kuriame būtų ne tik dalykėliai, bet ir sąsajos su pasauliu, taigi suderinimas su vaiko kūrybiniais sugebėjimais yra ugdymo proveržis. Kiekvienas vaikas dabar turi teisę užuosti, pamatyti, liesti ir jausti pasaulį. Šio požiūrio pranašumai apima:

  • Nebebus ribojamas mokymasis
  • Visiškai nebus tam tikro paros laiko, skirto mokymuisi.
  • Mokymasis taps kultūra ir gyvenimo būdu.
  • Vaiko spontaniškumas išsaugomas ir naudojamas kaip degalai, užtikrinantys didesnį produktyvumą ir smegenų galią.
  • Tai paskatins daugiau naujovių, nes šias sąsajas nesukuria centrinė įstaiga.

Liūdna tiesa

Žvelgiant iš istorinės perspektyvos, per pastaruosius porą šimtmečių pasaulio gyventojų raštingumo lygis drastiškai pakilo. 1820 m. Tik 12% žmonių galėjo skaityti ir rašyti, tačiau šiandien dalis pasikeitė: tik 17% pasaulio gyventojų lieka neraštingi. Per pastaruosius 65 metus pasaulinis raštingumo lygis kas 5 metus padidėjo 4% - nuo 42% 1960 m. Iki 86% 2015 m.
Nepaisant didelių patobulinimų plėtojant pagrindinį ugdymą ir nuolat mažinant švietimo nelygybę, laukia dideli iššūkiai. Skurdžiausiose pasaulio šalyse, kuriose pagrindinis išsilavinimas greičiausiai yra privalomas vystymosi suvaržymas, vis dar gyvena labai dideli neraštingų gyventojų segmentai. Pavyzdžiui, Nigeryje jaunimo (15–24 metų) raštingumo lygis yra tik 36,5%. - https://ourworldindata.org/literacy

Kai kurie iššūkiai yra ne išmokti naujų dalykų, bet išlikti gyvam. Šalys, kuriose nuolat vyksta teroro išpuoliai, neturi laiko išmokti naujų dalykų. Švietimas yra pasaulinė religija, tačiau kai kurie atsisako priimti šią realybę. Deja, yra šalių, kuriose labai dideli gyventojų segmentai vis dar yra žemesni už paromiškumo lygį.

Vienas ryškiausių švietimo revoliucionierių yra Madhavas Chavanas. Jo nevyriausybinė organizacija „Pratham“ dabar palaiko 21 milijoną vaikų Indijoje ir remia darbinės klasės vaikus, einančius į mokyklas. Yra daugybė kitų NVO ir vis tiek neraštingumo lygis yra liūdnas.

Esmė

Mūsų švietimo sistema yra kalta, ir, deja, ji yra vienoda beveik visose šalyse, esančiose po saule. Taip yra todėl, kad sistema sukurta veikti stumiant, o ne traukiant. Linijinis švietimo sistemos modelis atgraso: visur ta pati dalykų hierarchija. Vaikai yra verčiami įsisavinti daug žinių, pamiršdami, kad tai XXI amžius. Jei žinios yra karalius, tada karalius miręs, nes žinios lengvai prieinamos visame pasaulyje. Mums trūksta įgūdžių, reikalingų produktyvumui. Niekada niekas neapdovanoja žmogaus vertybe, o tik produktyvaus žmogaus. Kadangi žinome, kad mūsų švietimo sistema yra atlygiu pagrįsta sistema, žmonės nuolat ignoruoja formalaus švietimo poreikį, nes šiuo atžvilgiu jis žlunga.

Išmintingas žmogus kartą pasakė: išmokyk žmogaus įgūdžių, kad jis įgalintų jį visą gyvenimą. Po egzamino žinios beveik pamirštos. Sistema apdovanoja šiuos geriausius tramdytojus. Tai yra viena iš pagrindinių mūsų švietimo sistemos ydų

Norint pašalinti mūsų švietimo sistemos trūkumą, sistema turi veikti traukdama, o ne stumdama. Leiskite kiekvienam vaikui apsiversti be priežiūros. Leisk jiems turėti galimybę išreikšti save kaip gimusius menininkus, peraugant į kūrybiškumą, kad jie iš to neišaugtų.